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Ejercicios:Los valores morales
De Wikillerato
Esta es la página de Ejercicios del artículo "Los valores morales".
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Contenidos:
Metáfora 1
« Cuando finaliza el curso, muchos alumnos hacen sus reclamaciones a sus profesores sobre la nota obtenida en sus calificaciones. Otros aceptan la nota recibida como justa, pero piden al profesor que le suba un punto o dos, ya que les es "útil obtener una calificación más alta para sacar mejor nota en la selectividad y poder estudiar la carrera que les gusta".»
El argumento que suelen esgrimir, es que se juegan su futuro y por esta razón, el profesor debe subir la nota.
El debate puede girar en torno a distintas posturas:
- ¿Debe el alumno establecer la utilidad para su futuro como valor moral que el profesor debe aceptar?
- ¿Debe el profesor aceptarlo como bueno?
- El profesor no debe subir la nota y debe recordarle al alumno que desde comienzo de curso conocía la importancia de tener calificaciones altas para la selectividad y, por tanto, debería haberse esforzado más?
En la resolución de este dilema moral hay que matizar las posturas y justificarlas racionalmente.
Metáfora 2
Metáfora 2
« En las evaluaciones finales para pasar a la selectividad, es necesario tener aprobadas todas las asignaturas del Bachillerato. Si se da el caso de un alumno que suspende una, ¿debería el profesor aprobársela, para que pudiera presentarse a selectividad?»
Si el profesor le aprobara, ¿qué juicio moral emitiría el alumno en cuestión?
¿Qué juicio moral emitirían los demás alumnos del curso?
Y, ¿qué juicio emitirían los demás profesores de ese grupo de alumnos?
-Si el profesor le aprueba no estaría actuando éticamente bajo lo que conocemos como un buen profesor, sería calificado como demasiado permisivo, su labor es que se consigan unos mínimos básicos educativos por parte del alumnado. Además, el alumno no conseguiría esos mínimos básicos que le formarían como al resto. De hecho si ese profesor aprobase a uno y se generalizase la situación, todos los profesores aprobarían a todos los estudiantes que les quedase una para pasar a selectividad por lo que los alumnos apostarían por dejar siempre una asignatura sin estudiar, siendo la labor del profesor de la materia dejada inservible. Hay un mínimo establecido por dogamtismo que coincide con el razonamiento ético.
Sin emabrgo para cada persona es una situación subjetiva ya que puede resultar que haya estudiado la asignatura y no le haya ido tan bien y por suspender la asignatura, unaa signatura que es posible no vuelva a utilizar en su vida le cargue el hecho de no poder ir a la selectividad, repetir curso o quedar un año en falso.
Conclución: que no le apruebe. Ha de adaptarse a un sistema de educación que por razonamiento se trata de mínimos básicos que garantizarán la felicidad y supervivencia del alumno en adelante.
Metáfora 3
« Nuestra vida moral se ejerce dentro de la sociedad que vivimos; ¿hasta qué punto los medios de comunicación social y el lenguaje de la propaganda que nos invita al consumismo, condiciona nuestra libertad de elección; es decir, nos hace menos libres. O, por el contrario, ¿nos abre posibilidades nuevas de elección?»
Metáfora 4
« ¿Nos planteamos los jóvenes el hecho de que seguir los dictados de la moda y la adquisición de las marcas, supone una decisión moral para nosotros y sobre todo para nuestros padres que son los que normalmente las pagan?»
Metáfora 5
« ¿Cuáles son las prohibiciones más frecuentes que imponen los padres a los hijos?, ¿son correctas para adquirir criterios morales? O, ¿ son excesivas y desajustadas?»
Metáfora 6
« ¿Podríamos desarrollar una conciencia moral si siempre nos dejaran hacer lo que quisiéramos?, ¿si nunca nos hubieran contrariado o reprimido?»
Metáfora 7
« ¿Permite la sociedad actual a los jóvenes el ejercicio de su libertad de elección, les permite tomar decisiones, ser responsables de sus propias acciones? ¿Se fomenta la participación estudiantil en los colegios o institutos?, o simplemente, ¿se les da todo hecho y se espera de ellos que cumplan su papel y tengan un buen rendimiento?»
Metáfora 8
« En los últimos años hemos tomado conciencia ecológica por la extinción de animales y plantas y el deterioro creciente de la naturaleza. ¿Es este deterioro un mal moral?, ¿podríamos decir que la armonía con la naturaleza nos lleva a la felicidad?»
Metáfora 9
« ¿Podríamos tener una conciencia moral adecuada si no fuéramos sensibles a las injusticias, a la falta de respeto por los derechos humanos tanto en nuestra sociedad como en los países del tercer mundo?»
Metáfora 10
« ¿Es interesante participar en labores de voluntariado social o en una ONG?»
Metáfora 11
« ¿Tienen que ver las ciencias con la moral?, ¿es necesario que el llamado progreso científico, tenga un fin moral?»
